作者：一一
转载：新民周刊 3月31日，广州市白云区教育局面向全国公开招聘50名中小学编制教师，学历要求为博士研究生；年龄限1976年3月31日（含）之后出生，也即是45岁以下。
据了解，这是白云教育史上首次大批量招收教师岗位博士研究生。招聘的老师包括中小学语文教师、英语教师、数学教师、物理教师、化学教师、生物教师、政治教师、历史教师、地理教师以及中小学心理教师等职位。 不少全国知名的中小学，都在招博士任教，有的还必须是清北的博士。广州此举，已非头啖汤。 就在一个月前，深圳中学还曝光了2020年新入职的“豪华”教师阵容——2020年该校新入职老师共66人，其中硕士39人，博士21人，博士（后）6人，其中拥有博士学历的教师超过了四成。而且这些博士毕业的学府也大多是世界顶尖学府，其中不少都是毕业于大家熟知的清华北大。 图片来源：深圳中学微信公众号 豪华名单和本次的招聘启事一样，瞬间引发“博士当中小学老师是否大材小用”的热议。 反对派认为，国家培养一个博士也不容易。小学阶段的知识并不是很多，专科生就能干的工作为什么非得让博士生去做，实在是有钱任性、理解不了。而且学历不代表工作能力，博士未必有师范专业出来的人才懂教育、懂得和孩子沟通。博士教中小学无异于“高射炮打蚊子”，是浪费人才。中小学学校招聘博士，就是一个招生的噱头。 力挺派则指出，百年大计，教育为本。只有最优秀的人才投入教育行业，才可能有最好的教育，才能培养出更优秀的人才。尤其是基础教育阶段，老师影响孩子的一生。博士未必会教书，但他的专业知识一定过硬，学习能力一定够强，用高素质的教师去培养下一代是相当有必要的。 一个颇具说服力的例子就是芬兰教育。
芬兰被誉为世界第一教育强国。芬兰的教师都拥有硕士学位，并且是从前10%的毕业生中选拔而来的。这些教师的优秀程度，从全芬兰只有八所最顶尖的大学有资格培养教师即可见一斑。 这样的高素质教师能尽可能地对每一个学生都因材施教，扩展他们的可能性。毫无疑问，博士们经历了无数折磨，克服了无数苦难，才终于拿到博士学位，他们自身的经历就足以给孩子们好好上一课了。 还有网友指出，中国现在已经成为博士生产大国，博士授予学位全球第一。一位博士学位的中学教师以亲身经历指出，国内一线高校教职岗位的争夺已经水深火热，作为一个刚毕业、博士期间被虐到只剩一口气、继续博后又勇气匮乏的科研PTSD重度患者，同期竞争者又都是手握大把牛文的多年海龟博后或者是背后有大佬推荐的资深土博，当时的唯一想法就是逃离一线科研界，换个活法喘口气。 他感慨，目前国内中学教育所需要的大材，更多的是钻研教学大纲、学科建设、教学方法、题型题库的人材。如果没有对教学的热爱和教学技能的把握，即使科研做得再好，博士履历再辉煌，也可能难以成为中学里的大材，所以也就根本谈不上大材小用。如果能够把自己所学的知识传递给学生，带学生带出了漂亮的成绩，那就是大材大用了，也就没什么掉价的了。 面对现实的选择 抛开情怀不谈，博士生也是人，也必须面对柴米油盐酱醋茶。稍微看一下中学老师的待遇和科研人员的待遇，就明白为什么会有那么多博士愿意去做中小学老师了。 深圳中学的博士生教师待遇：年薪40万；深圳市事业编；子女配套最好的教育；两居室公产房；寒暑假。 一般从事科研的博士生待遇：起薪能有15万已经非常不错了，好多都是10万起步。要想拿到40万，至少也得是副高了；而且现在大部分高校招聘已经不给编制了，都是聘任制，3年左右考核一次，非升即走，压力非常大。科研人员在子女教育上也难以拿到特别好的教育资源，更别说还有住房分配了。至于寒暑假，更是奢侈品，因为大部分都是苦逼的007。
在五斗米的残酷现实面前，博士也不能整天用爱发电，把毕生都无私贡献给科研事业啊。深圳中学的一名博士教师就直白地说，她需要选择一种平衡的生活。 在现代这个多元的社会，择业也变得越来越多元。B站上就有一对全职的博士科普UP主，他们是B站古生物学科普的“流量担当”。 先生唐聘是中国科学院脑科学与智能技术卓越创新中心博士，而妻子蔡春林也是上海名校的硕士研究生。有记者问唐聘，科研院所培养一个博士不容易，居然选择做全职的UP主，是不是有点“浪费”？
唐聘则认为，博士不仅是学知识，更是养成一种科学思维，在国外，博士从事科普工作很正常，国内的科学传播更需要他这样专业的正规军。他们只是在用另外一种方式“科学报国”。 在记者采访天眼首席专家李菂的时候，他也讲到一些全国知名的中学会招收天文学博士去当老师，尽管中学并没有专门的天文学课程。博士去教授中小学生，无疑可以更早地打开他们认识天文学的大门，对天文学这门小众的科学来说，对于后续人才的培养还是非常有益的。 所以，无论是从教育本身，还是博士个人择业选择来说，让博士拉高教育的职业门槛，都是一件好事。你们说呢？
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发表于 2021-6-17 16:55:59
